做文教授最怕甚么？最怕弟子写不出。弟子为甚么写不出，传说是由于他们缺少生计。生计是做文的泉源活水，没有生计这一泉源活水，做文果然废话连篇。
想想也是，目前的儿童那边再有甚么生计？
有一个词颇能阐明今世儿童的生计形态，那即是“圈养”。
儿童们的生计实质是被父母设定的，周一到周五，果然是上学、念书、下学；周六和周日，果然是趣味班、指引班、拿手班。
儿童们的生计方法是被父母划定的，不能上彀，不能看电视，不能单身出门玩耍，不能在同窗家住宿，不能看闲书。
儿童们的生计领域是被父母限定的，从家里到黉舍，从黉舍抵家里；从家里到培训机构，从培训机构抵家里；从家里到超市，从超市抵家里。
总之，儿童们的生计是完彻底全被圈养了。圈养者不仅是儿童的父母，再有儿童的爷爷奶奶、外公外婆，再有儿童的训练，再有训练的顶头上级校长，再有校长的顶头上级培养局局长，再有局长的顶头上级市长，就云云一贯往上推，周全社会都成了儿童的圈养者。
这个主意具备极大的压服力。
因而，做文教授的主要职责是为儿童们充裕生计。
因而，就有了云云的做文教授形式：机关一次秋游，写一篇纪行；机关一次野营，写一篇乐趣的运动；机关一次义卖，写一篇爱的领会；机关一次给父母洗足，写一篇孝心和缓我的家；机关一次爬山竞争，写一篇挑战极限。诸这样类，举不胜举。
1.写不出果真是由于儿童们没有生计吗?
那末，我想问的第一问即是：写不出果真是由于儿童们没有生计吗?
咱们一同来看看这篇做文，这是一位一年级的儿童写的做文。
吃山竹
即日妈妈买来一包山竹。咱们吃得好幸福啊！
吃着吃着，我数起山竹“肚子”上的“花瓣”来，1、2、3、4、5，有5个“花瓣”。数完，妈妈问我：“其余山竹会是几个花瓣呢？”我说：“肯建都是5个的，由于它们的种类都是相同的呀！”我拿起一个山竹数起来。“哎呀！6个。”我尖叫。真是太奇特了，我继承数，觉察再有7个花瓣的。
真故意义，不晓得有没有3个、4个、8个、9个……花瓣的山竹呢？妈妈彷佛猜到了我的情绪，带我到小区瓜果店。咱们只找到了4个花瓣的山竹和8个花瓣的山竹。
东家娘也很猎奇，问咱们：“是不是有几片花瓣，内部的肉就有几片啊？”这个，咱们也不晓得。以是，咱们又买了一大包山竹吃吃看，本来花瓣个数跟内部肉的片数没相相干。
黄昏，我上彀找“山竹”。晓得“花瓣”本来叫“蒂瓣”，网上还说吃山竹要挑6个蒂瓣的，肉甜核小。
山竹的知识还真多啊！
这篇做文，写的是儿童最普遍、最平时的生计——吃瓜果。哪个儿童没有吃过瓜果？吃瓜果这类生计须要咱们去掌握缔造吗？我想不须要。
不过，在儿童的做文中，有写吃瓜果的实质吗?我特地翻看了一下现行语文课本的全部习做打算，又特地翻看了一下我手头的10多本优良习做选，事实觉察一篇都没有。
我想，确定惟有云云一种也许：吃瓜果确实安定时、太普遍了，云云的生计也算生计吗？云云的生计也配写进做文写吗？
云云往下剖析，我觉察了一个更奇特的局势：儿童们所写的做文大多指向他们的独特态生计。
做文实质指向
独特态生计
常态生计
家庭
亲子玩耍，吵架，给父母洗足，家庭念书会，家庭迎新晚会，招待本国粹生……
用膳，喝水，就寝，刷牙，洗脸，上茅厕，写稿业，看电视，做家务，谈天，招呼来宾……
黉舍
上公布课，运动会，文艺献技，学科竞争，招待参观团，春游秋游，值周……
晨读，出操，上课，大课间活
动，午饭，午间浏览，社团活
动，写稿业，考核……
社会
去敬老院，出门旅行，看献技，上病院看病，环保意愿者运动，参观博物馆……
上超市购物，坐公交车、地铁，打的，小区闲步、运动，路边小店买零食……
由于独特态生计是稀缺的、小量的，而咱们的看法中，所谓的缺少生计，指的恰是这类独特态生计。
不过，独特态生计是儿童生计的整个吗？固然不是。独特态生计是儿童生计的主体吗？固然也不是。
那末，为甚么不去激活、发现、擦亮儿童们的常态生计呢？
有一次，我跟弟子讲，不要说吃瓜果能写进做文，连刷牙、洗脸、上茅厕也能写进做文。此次回家，请你们独特属意家里人是何如刷牙的，有甚么不同。
果真，就有弟子写了云云一篇做文，做家是五年级的弟子。
挤牙膏
每部分挤牙膏的方法都邑有所不同,从中会透显露你的本性,那天回家，我就特地窥察了一下咱们一家三口挤牙膏的方法。
黄昏八点钟,妈妈照样到达卫生间打算刷牙洗脸,我也跟了出来。只见她先悄悄地拿起牙膏,拧开盖子,从牙膏的底部一点一点地往上挤,她的行为是那末柔柔,犹如那并不是一支牙膏而是一个宽裕性命的小东西,也会喊疼,也会笑。直到牙膏从牙膏管里挤出来,把整支牙膏搁在杯子上,妈妈才翻滚水龙头,把牙刷放鄙人面冲,冲了半分钟左右,关了水龙头,丢掉牙刷上的水,用极快的速率把正在从牙膏管口上滑落的牙膏接到牙刷上。接着，妈妈就拿起杯子最先刷牙,而那支搁在杯子上的牙膏由于没了“后台”,“啪”的一声倒在洗脸台上。
妈妈洗好脸未几，爸爸从房间里走出来，遵从往日的老例，喝完一杯冷水后，才来刷牙。看来爸爸即日的神采不错，他一边哼唱着一首不著名的歌，一边从杯子里拿出牙刷，时时常敲打一下杯子，彷佛在为他的歌伴奏。在杯子里盛了一些水，拿起牙刷在内部一贯地搅拌，纯洁了，把水倒掉，他随便地拿起牙膏翻开盖子，从中心摁了下去，挤在牙刷的中心，挤了长长的一条牙膏。挤完后，他把牙膏悄悄平放在台板上，只见那支牙膏中心部份凹进了一大块，好永劫间都没有恢回复状。
到了九点钟，妈妈躺在床上朝房间里的我喊了一声：“婷婷，也许去洗脸了！”“哦！”我不愿意地放着手中的书，缓缓地走向卫生间。拿起牙刷，掉以轻心肠翻开盖子，在牙膏至多的场合悄悄挤了一下，三颗绿豆巨细的牙膏就挤出来了，我把它们离别点在牙刷的上、中、下部位。挤完牙膏，我拧上盖子，把整支牙膏悄悄往上一抛，牙膏便重重地跌落在台面上。
你们看出咱们一家三口挤牙膏的本性了吗？
刷牙，挤牙膏，确实是再普遍不过的生计。险些历来没有儿童去故意窥察过刷牙的生计，由于他们早已屡见不鲜、习焉不察了。
儿童们何如也许没有生计呢？除非他们底子就没有活过。只需在世，就有生计；惟有在世，即是生计。
因而，题目的关键不是儿童们没有生计，题目的关键是怎么照亮儿童们的生计，尤为是常态生计。
《挤牙膏》这篇做文，即是照亮生计的事实。由这篇做文，咱们也许觉察照亮生计的几个基础枢纽：
第一，聚焦。即是故意识地将本身的留意力投向这一常态生计。素来，刷牙在你的生计感知中处于漆黑形态，即是说你底子就没有好好留意过本身的刷牙。那末，从这一刻最先，你